目录
名师工作坊
感悟数学思想 促进学习迁移——以“体积问题”教学为例杨磊;1-2+105
自主整理：让学生成为复习课的主人——以“运算律”单元内容为例谈复习课的思与行陈琳;3-5
培养学生数学学习品质的有效策略郑寿宝;6-8
追本溯源 深度建构——以“平面图形的面积总复习”为例王庆菊;9-10
思考：儿童生长的力量——浅谈学生思考力的培养鲍莉丽;11-12教材研析
从“克和千克”三种教材对比谈起吴丹;13-14
一个“智能导航”引发的思考施娅林;15-17教例剖析
小学数学算法多样化的认识与思考——由“十几减9”想到的赵珍珍;18-19
利用比较揭示概念本质朱莉萍;20-21
基于APOS理论下的小学数学概念教学的研究——以俞正强老师教学“分数的初步认识”一课为例刘祥;22-24
画好图 说清图——谈“线段图”对学生数学学习的帮助徐漫漫;24-25教法探讨
小学低年级数学绘本教学的实践研究李翠梅;26-28
整体构建观照下的小学数学教学策略探寻周雪圆;29-31
小学高段学生几何识图能力培养路径探析李爱莲;32-34
一年级看图列式教学的思考与策略陈小梅;35-36
例谈估算教学时机的把握张先红;37-38
微课显“神威”代娟;范艳丽;39-41
例谈表格在课堂教学中的有效运用何玲洁;41-42
借“题”发挥，展现精彩郁留红;43-44
给作业增添点“创意”色彩胡琳;45-46
浅谈“教学做”引导下的数学实践活动沈淑芳;47-48
“童画”释义，让概念内涵看得见李艳梅;49-50教研引领
深度学习视域下的游戏化教学万小丽;51-52
小学数学也要关注本原性教学宋樟兴;53-54
小学数学活动化教学模式的构建顾志峰;55-56
拨开“意外” 遇见“惊喜”汤孝;57-58
将游戏融入小学数学教学之中党秀丽;59-60
浅谈用单位“1”解分数应用题的技巧和方法吴永琴;61-62教学实践
用情境激发学生主动求知——人教版教材六年级下册“用比例解决问题”教学案例郭家兵;62-65
从“感悟过程”到“构建体系”——小学数学中大计量单位的教学策略探索周卫;66-67
发散性思维在小学计算教学中的应用研究谢碧瑾;68-69
核心素养视角下小学数学教学过程设计研究——以“平行四边形面积”的教学为例靖梅;70-71
积累活动经验 发展数学思维——“角的初步认识”教学实践与思考江登霞;72-73
在操作中识数 培养学生数感——“11～20各数的认识”的教学处理孙瑞;74-75
探究方法，“比”出精彩——以“异分母分数大小比较”一课教学为例徐晓菲;75-76
引入比较，让计算教学熠熠生辉——以“乘加或乘减的混合运算”一课为例何伟;77-78
培养空间观念 落实核心素养——“认识东南西北”教学案例及分析李荣荣;78-79能力培养
培养数感，建构数学“本真”课堂王恩明;80-81
培养学生数据分析观念三策略覃冬梅;81-82
数学反思力：让学生的数学学习走向深刻杜海军;83-84
引导学生自主合作，实现高效数学教学李绍坤;84-85
巧教导学 促思乐学——在合作探究中激发小学生学习数学的兴趣黎相艳;86-87课改视窗
“三味数学”让课堂生机勃发唐劲兰;88-89
基于整体建构的小学数学教学例谈马效文;89-90
引导学生深度学习数学的策略刘斌;91-92
实施多元化练习，强化四则混合运算葛亚琴;92-93
微课与小学数学课堂教学的整合方红玲;94-95
摆小棒，演绎别样精彩张笃军;95-96
《小学教学参考》征稿启事97
《智力数学》2020年征稿启事98